분야
hwp1. 들어가며
2. 7차 작문 교육과정 분석
3. 작문 교과서의 대단원 체계 분석
4. 작문 교과서 단원별 구성 체계 분석
5. 작문 교과서 체계 및 구성 방향
6. 결론
분명하고 논리적인 생각을 가지고 있지 않으면 잘 쓸 수 없다. 글쓰기는 따라서 단순하게 쓰는 기술을 연습한다는 차원을 넘어 생각하는 힘을 기르는 과정이다. 이로 인해 글쓰기의 중요성은 오래 전부터 강조되었고 6차 교육과정에서는 ‘쓰기’영역의 심화 과정으로 이 6단위로 배정되었다.
글쓰기의 중요성과 위상에 공감하면서도 수업을 시작하는데는 많은 어려움이 있다. 그 이유는 학생들은 글쓰기를 끔찍하게 싫어하기 때문이다. 교과서도 이론, 예문, 기본문제, 심화 문제 순으로 이루어져 있으며 매 시간마다 이론 공부와 글쓰기 연습이 반복되도록 구성되어 학생들의 흥미를 유발시키기에 어려움이 있었다. 교과서는 교육과정에서 추구하는 기본 정신을 구현할 수 있는 내용과 체제를 바탕으로 각 교과에서 정한 교육 목표를 실현시키기 위한 교수-학습의 중심 자료이다.(교육과학기술부,2008) 이는 ‘작문’교과서도 예외가 아니며 교육과정을 바탕으로 학습자에게 글쓰기의 이론과 과정, 실제를 구체적으로 안내하고 있다. 현재 시중에는 총 13종의 ‘작문’ 교과서가 출판되어 있으며, 검정과정을 통해 기본적으로 교육과정의 내용을 충실히 반영하고 있다고 판단된다. 그러나 세부적으로 살펴보면 교과서별로 크고 작은 차이점들을 확인할 수 있다. 본고에서는 7차 ‘작문’ 교육과정 분석을 바탕으로 13종 ‘작문’ 교과서의 대단원 목차와 단원의 구성방식에 대해 비교해보고 나아가 실제로 글쓰기 능력을 신장시킬 수 있는 바람직한 구성방식에 대해 논의해보고자 한다.
