, 보호의 권리, 발달의 권리, 참여의 권리를 강조하고 있다. 이 협약은 2016년 기준 전 세계 196개국이 지키고 있는 권리이기도 하다. 장애를 가진 아동이라 할지라도 이러한 권리로부터 예외일 수는 없다. 장애아동이란 “18세 미만의 사람 중 「장애인복지법」 제32조에 따라 등록한 장애인을 말한다.
장애를 가진 이웃들이 많다는 점에서 일반인들의 장애인 인식개선은 무엇보다
도 필요하다고 본다.
이 발표자료에서는 이런 차원에서 장애의 개념과 특징, 장애아동출현으로 인한 가족이 겪는 심리적갈등, 역할을 다룸으로서 사회복지사의 역할점검 은 물론 인식변화를 하고 복지실천에 접근하는
2) 청각장애아동
- 청각 전달에 관여하는 기관 중 어느 부분에 이상이 생겨 소리를 듣지 못하거나 들은 소리의 뜻을 정확하게 이해 하지 못하는 경우
- 일반적으로 ‘난청’과 ‘농’으로 구분
- 청각장애의 목적에 따른 분류 : 청력손실 시기, 청력손실 정도, 원인, 부위, 청력형
1) 시각장애아동
- 물체를 식별하는 시각의 기능에 문제가 있는 경우
- 구분: 맹시(전혀 시력이 없는 경우), 약시(보조기를 착용하여 물체를 식별하는 경우)
- 원인: 출산 시 산소의 과다노출, 전염병, 사고, 질병, 유전적요인, 밝혀지지 않은 원인
- 아동의 특징: 시각적 자극의 제한, 모방학습의 제한
아동복지정책과 행정프로그램으로 제도적 기능이 수행되는 방향으로 지향되고 있다.
③ 예방성과 치료성의 원칙
아동복지의 가장 바람직한 것은 아동문제의 예방과 영유아, 아동기의 가족과 사회의 환경으로부터 얻은 상처가 적절한 치료의 기회를 상실하여 심리적 발달상의 장애를 갖지 않도록