장애의 진행과 퇴행을 막기 위하여, 또 약물치료나 정신치료에서 지치고 허약해질 수 있는 자아를 보살피고 성찰하게 하는 치료적 차원에서 미술치료가 필요하다.
시각적 예술은 창의적 ․ 미적 ․ 정서적 ․ 지적인 성장을 가져온다. 그러므로 장애아동 미술치료에서는 장애특성을 고려하
1. 정서장애의 정의
1) 특수교육에서의 정의: 교육의 장에서 부적응 행동과 학습상의 문제 등이 겹쳐서 일반교육 방법으로는 지도가 곤란하므로 특별한 교육배치나 배려를 필요로 하는 아동(단, 부적응의 문제는 기질적인 것이 아니라 심리적 환경적 요인이 크게 관여하는 것이다.)
2) Quay의 차원분류(19
장애로 인해 일상생활의 지장을 초래하는 신체발달과 관련된 문제는 발달과정 중에 일시적으로 나타나는 질병에서부터 정상발달에 지장을 초래하는 지체부자유아까지 매우 다양하다.
특히 아동의 신체발달상의 문제는 의학적 ․ 심리사회적 요인들이 모두 연관되어 있기 때문에 신체건강과 정신
장애아동
언어장애란 상징체계를 사용하여 의미를 알거나 형성하는 데 어려움을 겪는 것을 말한다. 언어장애아동의 특징은 의사소통을 원활히 할 수 없어 사회성 발달에 장애를 가지며, 다소 인지발달의 지체를 보인다. 신체 및 운동기능 발달은 비장애아동과 별 차이가 없다.
(5) 지체부자유아동
장애아동
신체발달과 관련되어 나타나는 부적응의 문제란 아동의 신체 한 부분에 구조적, 또는 기능적인 면에 장애가 있어 일상생활을 해나가는데 지장을 가져 오는 것을 말한다. 신체발달과 관련되어 나타나는 부적용의 문제로는 지체부자유, 병 ․ 허약, 시각장애, 청각장애 등이 있다.
I. 지