부모의 장애아동에 대한 갈등 및 잘못된 교육관을 수정해 주는 직접적인 영향력을 발휘하는 것이 사실이다.
실제, 부모교육의 가장 큰 영향력은 아동의 사회화 과정에 끼치게 되는 긍정적인 측면을 들 수 있다. Zigler(1979)가 장애아동 통합교육의 효시가 되는 헤드스타트 교육프로그램이 아동교육에
교육이 중요하다. 가정에 특수한 요구를 지닌 자녀가 있을 때, 자녀의 장애는 그 가정의 기능에 큰 영향을 미친다. 일반적으로 자녀의 장애는 가족들, 특히 부모에게 시간적으로나 심리적으로, 또 경제적으로 큰 부담을 주며 가족들 간의 역동적 관계에도 중요한 영향을 미칠 수 있다. 첫째, 장애아동의
가정에 특수한 요구를 지닌 자녀가 있을 때, 자녀의 장애는 그 가정의 기능에 큰 영향을 미친다. 일반적으로 자녀의 장애는 가족들, 특히 부모에게 시간적으로나 심리적으로, 또 경제적으로 큰 부담을 주며 가족들 간의 역동적 관계에도 중요한 영향을 미칠 수 있다. 우선 장애아동의 교육과 치료와 관
1. 프로그램 기획을 위한 철학적 검토
(1) 프로그램의 기본 관점
1) 부모교육프로그램은 장애아동을 양육하면서 발생하는 문제와 갈등 및 부적응을 감소시키고 대처해 나갈 수 있는 능력을 향상시키도록 도움을 주고자 하는 것이므로 이론보다는 실제를 중심으로 프로그램을 구성한다.
2) 장애아
교육의 개념
2) 부모교육의 목적
2. 부모교육의 과제 및 필요성
1) 부모교육의 과제
2) 부모교육의 필요성
3.부모지원 프로그램
4.부모참여 프로그램
5.부모교육프로그램
6.교사 및 보조교사로서 부모교육프로그램
7.대중매체를 통한 부모교육
8. 아버지참여 프로그램
9. 장애아 부