장애아통합교육의 개념 및 배경:
장애아통합교육은 교육 체제에서 혁명적인 변화를 가져오고 있습니다. 특수교육 기관에만 의존했던 과거와는 달리, 이제 장애아동들이 일반학교에서 교육을 받을수 있게 되었습니다. 이는 사회적 포용과 장애인의 권리를 존중하는 데 있어 중요한 발전입니다. 이
통합교육의 특징은 장애아동과 비장애아동이 사회적 활동이나 교수 활동에서 의미 있는 상호 작용을 하는것이다. 특수교육진흥법에서 통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나, 특수교육 기관의 재학생을 일반학교의
교육이 과연 분리교육보다 더 큰 성과가 있는가 하는것이다. 통합교육은 장애아동 뿐만 아니라 비장애아동에게까지 긍정적인 영향을 미칠 수 있어야 통합교육의 현실화가 가능할 것이다. 통합교육의 효과는 장애아동과 비장애아동의 교육에 미치는 직접적 효과 말고도 사회전체가 장애아동을 일반사
하는것이 시설보호의 주된 기능이라 할 수 있다. 하지만, 현재 우리나라에 설치된 장애인복지시설에는 재정문제, 전문 인력문제, 그리고 지역주민과의 융화 문제등의 여러 가지 문제를 안고 있으며, 해마다 좀 더 나은 개선책이 발표는 되고 있지만, 장애인이 비장애인과 같은 동등한 환경에서의 생활
수학교, 그리고 병원에서로 고정되었다. 즉, 특수아동을 위해 특수교육이 만들어 진 것이 아니라 교육의 구조적 문제 때문에 만들어진 것이다. 지금부터 특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고, 최근 어떠한 방향에서의 특수아 통합교육이 강조되고 있는지를 논의하고, 유아교육기관에서 장애아