통합 환경에서 보육 및 교육적 기회 및 환경을 제공함으로써 사회적 상호작용 기능을 촉진하여 성장하면서 나타나는 문제들을 예방할 수 있도록 하여 장애유아의 사회통합 및 정상화에 도움을 주기 위함이다 이에 본론에서는 장애영유아통합보육의 필요성과 효과에 근거한 통합프로그램을 조사하여
유아들이 일반 유아교육기관에서 교육 받을 수 있는 수혜자가 되었고, 장애유아에 대한 교육적 의무와 준거도 한층 강화되었다. 따라서 본론에서는 장애영유아통합교육의 필요성과 목적, 장점(효과)과 단점(부작용)에 대해 서술하고 장애영유아통합교육프로그램을 성공적으로 운영하기 위한 교사의
장애영유아통합교육의 필요성과 목적, 장점(효과)과 단점(부작용)에 대해 서술하고 장애영유아통합교육프로그램을 성공적으로 운영하기 위한 교사의 역할에 대해 기술하시오.
1. 서론
통합교육이란 장애아동에게 일반아동과 함께 생활할 수 있도록 제한 되지 않은 환경에서 교육의 기회를 제공하
유아들의 가정을 지원하고 더 나아가서는 사회적인 혜택까지 연결시켜주는 것 등 효과를 가짐으로써 장애영유아의 성장과 발달에 긍정적인 영향과 잠재력을 최대한 이끌어 내는 것이 보육교사의 역할이라고 생각한다. 그래서 국가는 장애아통합보육에 다양하게 지원은 물론이고 여러 프로그램과 보
함께 의미 있는 교육활동을 하는 것이라 정의할 수 있다.‘통합’이란, 공간을 함께 쓰는 물리적인 통합과 활동을 함께하는 정신적인 통합을 모두 포함하고 있는 것이다. 따라서 본론에서는 장애영유아통합교육의 필요성과 효과에 근거한 통합프로그램을 조사하여 한 가지만 제시해 보겠다.