교육은 교육의 대상, 내용, 방법, 교수자 등의 여러 측면이 일반교육과는 다르다.
여러 학자들이 특수교육에 대해 정의하고 있지만, 우선 우리나라의 법에서 특수교육을 어떻게 정의하고 있는지 아는 것도 중요할 것이다. 우리나라 "장애인 등에 대한 특수교육법" 제2조 제1호에 명시되어 있는 특수교육
최대한 신장하며, 적응능력과 창조성이 풍부한 인간을 육성하기 위하여 준비된 학교교육에 있어서의 한 분야이다. 특수교육이란 학습조건은 인정하며, 그 조건에 맞추어 적절한 교육을 해주는 것으로 특수교육이 있는 이유는 장애를 가진 장애인에게 맞는 적절한 지원프로그램과 개별화된 프로그램
장애인체육진흥에 필수적으로 요구되는 지도자, 체육시설 등에 대한 규정이 구체적으로 포함되어 있지 않다. 생활체육지도자 혹은 경기지도자가 장애가 있는 생활체육 참여자나 전문체육 선수를 지도하는 데에는 장애와 신체활동 관계에 대한 지식에 있어서 한계가 존재한다. 체육지도자 교육에서 장
특수교육의 질 향상은 일반 학생의 장애 학생들에 대한 인식부터 새롭게 해야 한다. 장애인이라고 비하하거나 불쌍히 여길 것이 아니라 동등한 인간적인 입장에서 부족한 면이 있는 그들의 특성을 파악하여 잠재능력을 최대한 개발해 주고, 가능한 범위까지 치료교육에 힘쓰며 사회에 적응하며 살아갈
장애인들의 사회적 기능 불능은 하나의 개인적인 문제라기보다는 사회에 이들이 존재를 인정한다면 그들에게도 삶의 기회를 줄 수 있고 이러한 장애들에 대처시킬 수 있어야 한다는 관점에서 그에 대한 좀더 효율적인 관리, 치료, 재활을 할 수 있는 시설, 기관, 더 나아가서는 지역사회의 조직(organize)