체육을 규정하여 체육의 다양성을 전개하였고, 특히 이 프로그램의 대상으로 장애학생들을 포함하였다.
이 위원회에 의하면, ‘일반 체육 프로그램의 엄격한 활동에 제한 없이 안전하게 또는 성공적으로 참가하지 못할 장애학생들의 흥미ㆍ능력, 그리고 한계에 적합한 발달적인 활동, 게임, 스포츠,
장애고아들과 각종 질병으로 인한 장애아들의 수용 보고에 대한 사회적 필요에 따라 장애아동을 수용 보호 하는 차원에서 사업이 실시되었다. 아울러 1963년에 산재보험법을 제정하고, 세계장애인의 해를 결의한 UN31차 총회 이듬해인 1977년에 장애인교육기회 확대를 위한 특수교육진흥법이 제정되었다
특수체육은 일반체육과 특수교육만을 통합한 것이 아니라 개인차와 정상발달 및 사회화 등의 학문 분야들을 통합한 교과이다.
특수체육의 필요성
특수체육은 장애 극복과 원만한 사회생활을 영위하는데 있어 필수적이라 할 수 있다. 장애인을 위한 특수체육은 재활 수단으로서 기능 회복과 건강유
장애아동의 정의와 원인
1. 시각장애의 정의
1) 법적 맹인
시력 교정 후 잘 보이는 눈의 시력이 20/200 이하이거나 시야가 20도 이하인 자
2) 법적 약시
교정 후 눈의 시력이 20/200 이상이더라도 20/70 이하인 자.
<특수교육진흥법>
가. 두 눈의 교정시력이 각각 0.04 미만인 자
나. 시력의 손상이 심하여
■ 요약집 활용법
1. 소설 읽듯이 보세요. 어떤 내용이든 처음 보면 낯설고 어렵습니다. 하지만 스포츠지도사 시험의 이론은 대개 이해를 필요하지 않습니다. 학자가 정해 놓은 이론이 있으면 그대로 외워야 하는 것이지 왜 그렇게 정했는지 등을 파고들 필요가 없다는 것입니다(시험에 안 나옵니다).