학습장애아의 정의
정상지능을 갖고 대체로 적응능력이 있으면서 사회환경적 ․ 정서적 요인이 없는 데도 공부를 못 하는 아동으로, 읽기와 쓰기, 말하기, 셈하기 능력이 불완전하여 어려움을 나타내는 아동을 말한다.
정보를 받아 그것을 뇌에서 통합해 출력해 내는 과정에 문제가 있는 아동으
장애아동이 일반학급에 교육을 받게 되면서부터 학업실패로 인하여 일반학급에서 낙오되는 학생이 늘기 때문이다. 이러한 학업실패는 감각적인 장애나 정서적 장애에 의해서가 아니라 인지적인 문제점으로 인해 기인되고 있다.
그러나 이러한 증가에도 불구하고 아직도 학습장애는 특수교육 분야
학습장애는 인지 장애, 뇌 손상, 최소 뇌 기능장애, 난독증, 발달상 실어증 등과 같은 장애를 포함한다. 이 용어는 1차적으로 시각, 청각, 혹은 운동장애, 정신지체, 정서장애, 환경, 문화 혹은 경제적인 실조로 인한 학습문제 아동들은 포함하지 않는다.
다시 말하면 첫째, 학습장애 아동은 기본적인 심
학습장애는 발달기에 유발되어 성인기까지 지속되는 만성적 장애로서 주의 집중, 기억, 사고, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 수학적 추리력과 계산 기능, 사회적 기술등의 습득과 활용에 있어서 유의미한 정도의 곤란을 겪는 여러 유형의 장애를 총칭하는 개인의 내적 문제로서 중추신경계 기능 장애(대뇌
지능이 낮은 아동에게는 교육수준이 낮아질 수 밖에 없다. 모든 사람은 저마다 기능상의 차이가 있을 수 있으며 발달과정에도 차이를 보인다는 사실을 간과해서는 안 된다. 지능 높은 아동처럼 수준높은 교육은 실지로 어렵다고 볼 수 있다. 따라서 장애아 수중에 맞는 눈높이 학습이 절대적으로 요구