Ⅰ. 개요
우리나라 대부분의 기업들은 사원선발 시 서류전형(이력서, 입사지원서, 최종학교 성적증명서, 각종 자격증 사본, 추천서, 기타), 필기시험(전공, 상식, 어학, 논문), 인․적성검사, 면접, 신체검사 등의 채용전형 절차를 통하여 우수 인재인지의 여부를 평가하고 있다.
이러한 채용전형 방
대처할 수 있는 창의성과 바람직한 인성을 겸비한 수요자 중심의 다양한 교육활동의 추진을 필요로 하고 있다. 따라서 특기·적성교육활동은 학습자의 다양한 개성을 존중하고 인성과 창의성을 신장시키는 교육체제로 질적 수준이 높은 다양한 교육 활동 프로그램을 제공하여야 할 것이다.
Ⅰ. 적성검사의 개요
채용시험에 있어서 적성이란 직업과 개인의 자질, 성격이 부합되는지의 여부를 말한다. 개인의 개성을 형성하고 있는 것은 지적능력과 흥미, 성격, 신체적 특징 등이다. 적성이란 사람의 발달과정에서 발전 육성되어지는 경우도 많으므로 일반적으로 말하는 적성의 의미는 최소
운영만이 바람직하다 할 수 있다. 자기 주도적으로 주체가 되어서 학습하고 다양한 경험의 장을 마련할 수 있도록 해주는 특기ㆍ적성 교육활동은 학생 소질의 계발과 기능 습득을 통하여 지식기반 사회에서 절실히 요구되는 창의력을 신장시키므로 특별활동과 밀접한 관계에 있다고 할 수 있다.
적성 교육 활동을 학교 안으로 끌어 들여 학부모로부터 신뢰받는 교육풍토를 조성하고, 진정한 의미의 전인교육 차원에서 학생들의 개성 신장과 소질을 계발시켜주는 교육은 매우 의미있는 일이라고 생각한다. 개성과 소질 계발을 위해서 교사는 물론 학부모 지역사회의 유능한 인사들의 전문적인 지