교육비를 경감시키고, 학교의 시설 및 지역사회 인적 자원의 활용을 극대화하여 학생들이 저마다 지닌 소질과 개성을 살리며, 급변하는 사회에 성공적으로 적응하고 궁극적으로 자아실현을 할 수 있도록 도와주어야 하는 차원에서 특기·적성교육은 활성화 되어야 한다.
Ⅱ. 특기적성교육의정의
교육의 많은 부분을 다시 가정으로 되돌아오게 한다. 또한 이는 창조적인 일의 영역을 넓히고 그에 따른 새로운 직업을 만든다. 이러한 변화에 부응하기 위해서는 평생 동안 끊임없이 배워야 한다.
Ⅱ. 공교육(학교교육)의정의
근래 들어 ‘공교육의 위기’라고도 하고, ‘학교 교육의 위기’라고도
의 추구를 위해 만족한 직업, 수행과 보람, 긍지를 느끼게 되어 성공적인 직업인으로서 종국에는 자아실현의 경지에 도달하는 것이 결국 종합적인 진로교육의정의이며, 넓은 의미의 직업교육이며 직업적성교육이다. 쉽게 표현하면, 자신의 진로를 합리적으로 의식하고 선택하는 적재적소에 알맞은 유
의 초점 증가에 기인하기도 한다.
교정복지는 그 역사가 짧은 만큼 이를 실천함에 있어 역할 수행 상에서 문제점이 나타나는 것은 필연적이다 할 수 있는 것이다. 이에 우리 조는 교정 복지의 전반적인 이해와 문제점들을 살펴보고 교정복지가 나아가야한 방향과 이를 개선하기 위한 과제를 알아 보고
교육은 자기주도적 학습력을 기를 수 있도록 열린 교육이 지향하는 아동중심 교육으로 전환되어야 할 것이다.
또한, 미래사회의 체육은 인간의 삶의 질을 향상시키는데 공헌하고, 인간 움직임 그 자체의 욕구를 충족시키며, 움직임을 중심으로 한 인류의 문화유산이라고도 하는 체육문화의 성질 및 전