찾고, 예측, 관찰, 경험하며 객관적인증거를 기초로 하여 해결방안을 찾는 행위인데, 이러한 탐구능력의 기초를 길러주는 것이 유아의 과학교육에서 특히 지향해야 할 부분이다. 따라서 본론에서는 전조작기유아의 발달적 특징과 이 시기에 적합한 교사의 과학지도 역할에 대해 서술해 보겠다.
유아기는 두뇌와 신경계의 발달로 인해 인지발달이 급속도로 이루어지는 시기로 Piaget는 이를 전조작기라고 명명하였다. 전조작기 사고의 특징을 조사하고 실제 유아를 대상으로 관찰한 보고서를 작성하시오
Ⅰ. 서론
아동과 성인이 다르게 발달한다고 하며 사람이 질적으로 달라지는 과정에 관심
피아제는 유아기를 전조작기 단계로 그 특징을 상징적 사고, 자아중심적 사고, 직관적 사고로 구분하였다. 각 특징에 대해 설명하시오
이 시기는 아이들이 눈앞에 보이지 않는 대상이나 사건들에 대해 생각하기 위한 신호와 상징을 사용하는 것을 배우는 시기이다. 아동들은 언어를 사용하게 되면서
피아제는 유아기를 전조작기 단계로 그 특징을 상징적 사고, 자아중심적 사고, 직관적 사고로 구분하였다. 각 특징에 대해 설명하시오.
Ⅰ 서론
피아제는 인지발달단계를 감각운동기(0세~2세), 전조작기(2세~7세), 구체적 조작기(7세~11세), 형식적 조작기(11세~성인)로 나누었으며, 이중 전조작기(2세~7세
형성해 나가게 되는데 이 같은 과정이 곧 적응인 것으로 적응은 두 가지 상호보완적인 과정을 통하는데 그 하나는 동화(assimilation)의 과정이고, 다른 하나는 조절(accommodation)의 과정이다. 따라서 본론에서는 전조작기특징 중 하나를 선택하여 개념을 자세히 설명하고 사례를 들어 서술해 보겠다.