정보활용능력(Information Use Ability)을 길러주어, 정보사회에서 자신의 정보문제를 스스로 해결할 수 있고, 사회, 문화적인 병폐를 극복하여 건전한 문화인으로서 자신의 적성과 능력에 맞는 진로를 선택하여 살아갈 수 있는 열린 자아인을 길러내기 위한 교육이다.
Ⅱ. 정보소양의 의미
협의적 의미에서
정보사회에 대한 대응 방안은 중요한 사안으로, 21세기 지식정보사회에 학생의 정보소양 교육과 평생학습 사회 실현을 위한 정보 활용 소양의 증진이 매우 중요한 문제로 대두되고 있다. 우리나라의 경우 ‘80년대 후반 교육개혁심의회의 정보화사회 대응을 위한 컴퓨터 교육 강화 건의와 제 5차 교육
정보 통신 기술을 활용한 문제 해결 능력 및 창의력을 기르도록 한다.
(나) 문서 작성, 전자계산표, 컴퓨터 통신 등의 기능을 익혀 이를 일상생활 및 직업 생활에 활용할 수 있도록 한다.
(다) 컴퓨터 활용에 대한 적극적인 태도와 올바른 가치관을 가지도록 강조하여 정보화사회에서의 새로운 질서에
정보관리국, 교육 정보화국으로 확대 개편되어 왔다. 셋째, 교육정보화 추진의 중점은 학생 컴퓨터 소양 증진을 위한 H/W와 S/W 개발․보급 및 교원 컴퓨터 연수에 집중되었다. 넷째, 시대별 교육정보화 정책의 추진 상황을 보면, 우선 `80년대에 교육정보화가 강화된 것은 컴퓨터 산업의 발전, 국가전
정보통신기술의 사용 방법을 알고, 정보의 형태나 특성에 적합한 정보통신기술을 활용하여 학습과 일상생활의 문제를 해결하도록 하며, 건강한 윤리의식을 가지고 능동적으로 정보통신기술을 활용하도록 하는데 궁극적인 목표가 있다.
2. 세부 목표
(1) 정보와 정보 기기, 정보화사회, 정보 윤리와