문제해결의 원리, 인격형성의 원리 등을 들 수 있다. 생활지도의 내용이나 영역은 진로지도 및 직업지도, 학업지도, 사회성지도, 건강 및 여가지도, 가정 및 종교문제의 지도 등 생활과정의 거의 모든 문제를 포괄하고 있다. 중요한 활동방법은 관찰·면접·각종 검사 등을 통한 학생에 대한 이해활동, 상
진로미결정형(the undecided)의 유형으로는 자신의 모습이나 직업 혹은 의사결정을 위한 지식이 부족한 경우, 다양한 능력으로 지나치게 많은 기회를 갖게 되어 진로결정을 하기 어려운 경우, 진로결정은 하지 못하지만 성격적인 문제를 가지고 있는 경우가 있다. 우유부단형(the indecisive)의 유형으로는 생
세분화하였다. 김창대, 이명우(1996)는 청소년의 특징에 따라 청소년의 문제유형 분류에 있어서 다축적인 접근방식을 사용하여 호소문제, 환경문제, 인간의 문제, 발달적 문제의 4가지로 구분하기도 하였다. 한준상(1989)은 청소년 문제를 보면 진로문제, 학습문제, 환경에의 부적응, 성격, 정신
문제해결을 위한 대책으로 생활지도가 필요하다. 지금부터 2020년 방송대 인간과교육 기말시험 온라인평가 과제물을 통해 생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해
정서적 문제로 확대될 수 있다.
두 번째 유형의 학업문제는 시험불안이다. 많은 청소년들이 시험, 특히 중요한 시험을 볼 때 매우 심한 불안을 느낀다. 어떤 학생은 시험이 다가오면 불안하고 초조하여 주의집중이 되지 않고 잠을 정상적으로 자지 못하며 두통과 소화불량 등 여러 가지 신체적 증상을