정서장애인 경우 그런 행동이 몇 번 반복되면서 극단적인 표현방법을 통해 사회적인 부적응을 초래할 수도 있다. 다만 그 부적응 행동이 정신병이나 기질적 장애에 기인한 것이 아니고 심리적, 환경적요인이 크게 관여한다는 것이 특징이다. 따라서 본론에서는 정서장애 관련 요인 중 생물학적요인과
정서장애는 아동이 성장 ․ 발달상에 일어나야 할 제반 변화에 대한 적응이 어렵거나 실패함으로써 발달 지연, 고정 내지 왜곡되는 것을 의미한다. 아동발달은 아동이 타고난 신체적, 생물학적 요소와 그 아동이 처해있는 환경적 요소가 상호작용하여 얻어지는 인지-심리-행동의 기능적 구조이다.
장애의 반대말은 정신건강이라고 한다. 정신장애는 정신기능이 성공적으로 작용하여 생산적인 활동과 타인과의 사회적 관계, 불행에 직면했을때의 수습능력등에 이상이 없는 상태이다. 또한 이들은 유전학적 신경학적요인과 빈곤, 유년기 학대경험, 정서적 충격 등과 같은 사회환경적요인으로 정신
Ⅰ. 서론
장애인 등에 대한 특수교육법은 기존의 ‘정서장애’라는 명칭을 ‘정서.행동장애’로 변경하고, 자폐성 장애를 정의하는 항목인 “감각적 자극에 대한 반응, 언어, 인지능력 또는 대인관계에 결함이 있는 자(자폐포함)”의 항목을 다른 범주의 장애로 분류하여 교육적 혜택을 받을 수 있
정서장애의 요인정서장애는 생물학적요인, 환경적요인-가정과 지역사회, 학교요인 등의 여러 가지 요인으로 인해 발생할 수 있다. 빈곤, 학대, 방치, 부모의 스트레스, 일관적이지 못한 기대, 사회적 불안 등 여러 가지 환경적요인이 복합적으로 영향을 미치게 되는데, 그 중에서도 가정 내 폭력과