알 수 있다.
언어 능력은 사고와 직결된다. 따라서 사고를 촉진시킬 수 있는 언어적 정보인 단서의 질에 따라서 역동적 측정에서 보다 나은 학습 효과를 보장받을 수 있을 것이다. 그래서 역동적 측정에서는 단서의 내용을 상황에 맞게, 정신 지체 아동의 눈높이에 맞도록 구성되어야 함을 알 수 있다.
발달하고 있는 아동의 언어는 주위 사람들과의 교류과정 속에서 직접적인 생활체험의 확장과 밀접하게 결합되어 형성된다. 아동의 능동적인 활동이나 인식활동은 그들의 표상의 범위를 확대시키고, 새로운 욕구나 흥미가 유발되는 것을 촉진시킨다.
정신지체아동에게 있어서도 언어의 발달은 당연히
정신지체아는 모든 발달이 전반적으로 지체되어 있지만 특히 감각․지각기능과 운동 기능 면에서 두드러진 결함을 보이고 있다. 기능 장애의 정도가 심하면 심할수록 감각․운동 기능이 더욱 뒤떨어져 있다. 심한 경우에는 음식의 맛도 구분하지 못할 뿐만 아니라 수저의 사용과 같은 단순한 눈
(언어발달장애)
단순하게 언어가 느리다는 주호소를 통하여 아동을 평가를 하던 도중 평가자는 언어가 늦는 이유의 원인이 지적장애 및 자폐스펙트럼장애로 인하여 늦음을 알게 되었다. 평가자는 부모에게 이러한 상황을 전달할 때 바로 말을 해줘야 할지, 아니면 일정기간 아이를 치료를 하며 부모와
Ⅰ. 개요
우리의 일상생활은 정신지체 아동이 필요로 하는 조직적이고 구체적인 학습 환경과는 거리가 멀다. 사람과 사람과의 관계에서 다른 사람의 기분이나 생각을 알아차려야 하고, 그들의 비위를 맞추어 주어야 하고, 사람들이 좋아하고 싫어하는 것, 중요하고 중요하지 않은 것, 급한 일과, 덜