1862년 쓰와노(津和野)에서 출생.
본명은 린타로(林太郞), 할머니와 아버지의 훈육으로 독서에 몰두.
1872년 친척인 니시 아마네(西周)의 권유로 도쿄로 올라와 독일어를 배움.
도쿄대학 의학부에 하여 1879년 19세에 최연소로 졸업.
육군 군의관으로 채용되어 1884년 육군성(陸軍省)의 명령으로 독일
1. 아리랑의 형성
대게의 민요가 그러하듯이 아리랑도 언제 어디서부터 시작되어 펴졌는지 정확히 알기란 어렵다. 그 명칭이나 가락, 후렴구 등이 오랫동안 민요 생활권내에 내재해 오다가 어느 시기에 이르러서 유동민요로서의 아리랑이 그 성격과 함께 형성, 전파 되었으리라 짐작 된다. 이렇게
<차 례>
1.들어가며
2. 문학교육과 현대소설의 위상
3. 한국 현대소설의 정전 확립의 논리
(1)‘교과서 소설’의 확립
(2) 정전 확립의 논리
1) 반공주의-휴머니즘과 민족주의의 결합
2) 호국문예의 성립
3) 순수의 정체와 기능
4. 모더니티 프로젝트와 한국적인 것
1. 들
정전화된 작품을 엄격하게 분석하여 가장 훌륭한 하나의 해석을 소개하는 일이 아니라 아이들이 작품의 내적 짜임과 외적 요소를 균형있게 고려하고 또 자신의 체험과 씨줄날줄로 엮어 나가 마침내 언어가 다 해 주지 못하는 그 영혼의 목소리를 자신의 영혼으로 들을 수 있도록 하는 방법을 이끌어 주