Ⅰ. 네덜란드의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
네덜란드는 Investing in Progress라는 프로젝트를 중심으로 ICT 교육에 대한 투자를 진행하고 있다. 이는 예산 진행, 교사 양성, 교육 과정 전반에 걸치는 포괄적인 프로젝트로서 ICT와 교과 과정 통합의 기반이 되고 있다. Investing in Progress 프로젝트에서는 학
정보통신 기술혁신이 일어나기를 바라는 것은 마치 ‘나무에서 고기를 구하려는 것’처럼 어리석은 일이다. 세계 주요정보통신 선진국들은 이러한 시대의 대세를 미리 간파하고, 정보통신시장의 인위적인 규제를 풀고 경쟁의 분위기를 조성하는 방향으로 정책을 시행하고 있다.
외생적인 시장개방
Ⅰ. 미국의 정보통신기술활용교육정책(ICT)
1. 미국 보스턴 공립 학교의 ICT 정책
Boston의 LINC(Learning and Information Network for the Community) 계획은 학교에서의 정보기술 프로그램 실현에 관련된 핵심적인 모든 요소들을 포괄적으로 다루기 위해 수립된 정보교육 계획이다. 이 계획에 의해 Boston에 있는 130개
2. 바람직한 정책정보의 요건
정책정보는 일반정보로서의 특성에 덧붙여 행정정보의 특성을 포함하며, 정보 사용자들에게 의미 있는 형태로 처리되어 현재나 미래의 정책활동에 실제적으로 활용될 수 있도록 구성되어야 한다. 바람직한 정책정보는 정책과정에 활용될 수 있도록 적절하고 적시성
정보화는 `80년대 후반 교육개혁심의회의 정보화사회 대응을 위한 컴퓨터교육 강화 건의와 컴퓨터가 교육과정에 본격적으로 도입된 `80년대 말인 제5차 교육과정에서부터다. 우리나라 교육정보화의 변천사를 좀더 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 정부의 교육정보화 정책을 담은 일련의 계획