경계과제를 통해 얻어지는 측정치
ㄱ. 정확하게 맞춘 수
ㄴ. 시간의 경과와 함께 정답의 수가 즐어드는 비율
ㄷ. 변화가 없었는데 있었다고 잘못 보고한 수
⇛ ㄱ과 ㄴ은 지속적 주의집중 능력을 측정하는데 사용
ㄷ은 충동성을 측정하는데 사용
※ 학습장애아들이 과제를 해결하는
교육적 방임, 아동의 권리의 침해와 같은 정의되기 쉽지 않은 조건이나 상황으로 확대되었다.
2) 아동학대에 관한 세 가지 접근
아동학대의 정의에서 볼 수 있는 한 가지 기준은 관련 학문 간의 초점이 서로 다르다는 것이다.
의학적 접근
주로 신체적 학대로 제한하여 아동의 상처는 치유되어야 하
교육현상의 이해와 교육상황의 재 개념화에 기여하고 있다. 또한 학습자가 주도적으로 지식을 구성하는 데 필요한 수업의 원리와 교육 환경의 구성에 적절히 활용될 수 있는 다양한 방안 들을 시사해 주고 있다. 이러한 구성주의가 교육에 도입된 것은 Piaget 및 Vygotsky의 인지심리학에 기초를 두어 이루
Ⅰ.서론
반두라의 성격이론은 전통적 행동주의 관점에 인지적 접근을 추가하여 형성되었다. 반두라는 행동이 단지 내적 힘이나 환경적 영향에 의해서 결정되지 않는다고 보았다. 로터처럼 그는 행동이 내적 과정과 환경적 영향간의 복잡한 상호작용의 결과로서 발생된다고 믿었다. 그의 학습모델에