3) 이미 인식된 것 : 사람이나 물건, 또는, 대조, 집중, 모양, 크기, 동작, 반복, 새로운 것과 같은 결과에 대한 인식의 성격 또한 인식의 과정에서 중요하다. 예를 들어, 6대의 HP컴퓨터 사이에 있는 한 대의 매킨토시컴퓨터, 또는, 여섯 명의 여성들 사이에 있는 한 명의 남성은 여섯 대의 매킨토시컴퓨터나
Ⅰ. 서론
학습이란 경험이나 연습의 결과 일어나는 행동의 “변화”다. 인간행동을 이해하는데 있어 가장 중요한 것은 학습과정이라 할 수 있는데, 그 이유는 행동하는 것은 물론 사고하는 것, 습관이 형성되는 것, 어떤 대상에 대해 특정한 태도를 취하는 것 등은 모두 학습과정에 의해 형성된 것이기
조건화 이론, 연합 이론, 수정 행동주의 등의 흐름이 이에 해당한다.
Pavlov는 개를 대상으로 한 조건 반사 실험을 통해 고전적 조건화 이론을 개발했고, 미국의 행동주의자 Watson은 Pavlov의 조건화 모형을 적용해 인간의 정서적 학습을 설명했다. 극히 소수의 본능적 반사 작용을 제외하면 성인의 삶에서
우리는 배가 고플 때 음식을 보면 침이 나오는 것을 경험한다. 입에 음식이 들어가면 침이 나오는 것은 당연하지만, 왜 단지 음식을 보거나 생각하는 것만으로 침이 나올까? 이는 20세기 초 Ivan Pavlov(1849 ~1936)가 연구한 문제들 중의 하나이다. 그는 소화선의 기능에 관한 연구로 1904년에 노벨상을 받은
조건화, 사회적 학습이론이 있다. 인간의 외현적 행동에 초점을 맞추며 환경의 중요성을 역설하는 행동주의 학습이론은 수업방법에 있어 전환을 가져왔으며 정신지체, 아동기의 공포증과 우울증, 성 역할 정체성 등에 대한 이해에 많은 공헌을 하였다.
-행동주의 학습이론의 기본전제
행동주의