학습수준
가
(대상
학생이
속한 그룹) - 자신이 모르는 경우 선생님께 도움을 청할 수 있다.
- 교사의 질문이나 지시를 정확히 이해하고 따를 수 있다.
- 수업 상황에서 교사의 질문에 알고 있는 것을 대답할 수 있다.
- ‘위와 같은 사항은 사실과 다름없습니다.’와 같은 문장을
안하면 성민이 옷에 다 묻잖아 앞치마 입고 손 씻고 오세요” 라고 말씀하셨다. 성민이는 그때서야 앞치마를 입고, 세면대에서 손을 씻은 후에 선생님께 돌아왔다. 선생님께서 성민이에게 김치를 써는 일을 시키셨고 도마에 김치 한포기를 내려 놓아주셨다. 성민이가 도마위의 있는 김치를 썰었는데 김
토스트기 사용 순서 알기
- 토스트기에 있는 각 부위를 관찰하고 명칭과 그 기능에 알기
- 토스트기 기능이 그림으로 되어있는 (예: 굽기 조절 다이얼, 토스트기 오븐 손잡이 등) 교구를 토스트기 모형위치에 맞게 부착 해보기
사진 카드를 보며 토스트기 사용 순서 확인하기
▶배운 내용 간
장애를 고전적 조건형성원리에 적용한 Watson의 실험, Bandura의 사회학습으로부터 많은 영향을 받았으며, 특히 Skinner의 조작적 조건형성의 행동원리를 그 기반으로 하고 있다(Frank, 1969).
우리나라에 행동주의 이론이 소개된 것은 1960년대 후반이다. 1966년 한국교육학회에서 ‘교육이 주는 심리학적 연구의
장애아동의 행동을 일찍 변화시킨다. 조기교육 프로그램에서는 발달이 가장 왕성한 시기에 발달의 촉진. 새로운 행동의 습득, 독립된 기능의 증가 등을 통하여 행동의 변화를 꾀하고자 한다. 둘째, 2차적 장애의 예방이다. 예컨대, 정신지체 유아가 조기교육 프로그램을 적적히 받을 경우에 언어나 행동