강화가 주어지고 어떤 행동에는 강화가 주어지지 않는 것을 간헐적 강화계획이라고 한다.
Skinner와 Ferster는 간헐적 강화의 효과에 많은 관심을 보였으며 ≪Schedule ofReinforcement≫라는 책에서 제시 방법과 규칙성 여부에 따라 크게 고정비율계획(FR), 변동비율계획(VR), 고정간격계획(FI), 변동간격계획(VI)으
강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계획 역시 행동주의에 바탕을 두고 있다. 이제 “1. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.” 두 가지 논제에 대해
스키너의 조작적 조건화
스키너는 인간의 인지적 기능을 전혀 고려하지 않고 내면적 동기, 무의식, 자아 등으로 인간행동을 설명하는 것을 거부해 행동에 대한 과학적 분석을 위해서는 자율적 인간의 성격, 성격의 특징, 계획, 목적, 심리상태, 느낌, 의도 같은 경험적 실증이 불가능한 것을 연구할 필
계획을 세우게 된다. 즉, '현재 문제행동으로 간주되고 있는 부적용을 어떻게 개선시켜 나갈 것인가, 바람직한 행동형성을 위해서는 어떤 방법을 써야 할 것인가?'에 대해 클라이언트와 충분히 이야기하면서 개입을 진행한다.
이러한 일련의 절차들은 행동의 현화에 클라이언트를 최대한 관여시키고,
받은 후 하버드 대학의 교수로 여러 저술활동과 연구를 계속했다. 스키너가 처음 출판한 주요 저서는 '유기체의 행동'이다. 그 이후의 저서로는 월덴 투, 과학과인간의 행동, 언어적 행동, 수업공학, 강화의 조건부, 자유와 존엄을 넘어, 행동주의에 관하여, 행동주의와 사회에 대한 고찰 등이 있다.