미술교육은 우 뇌 발달을 위한 대표적인 교육활동이다. 그러나 미술도 우 뇌와만 관련되어 있는 것이 아니라 좌 뇌의 도움을 많이 받아야 한다. 뇌의 균형 있는 발달은 균형 있는 사고를 의미하며 균형 있는 사고는 조화로운 행동을 의미한다. 이러한 균형 있는 뇌의 발달과 조화로운 인간성의 계발을
미술과에서의 학습량의 적정화는 필수 학습 요소로 내용을 구조화함으로써 해결할 수 있다. 이러한 요소들을 담을 수 있는 큰 범주가 미적 체험, 표현, 감상의 영역이다. 생활 속에서 이루어지는 모든 미적 체험은 표현 활동을 통해 가시화되고, 이렇게 드러나는 조형의 세계를 또한 우리는 감상하게 된
제고해야 한다.
문화전쟁의 현실을 앞두고 모든 국가문화는 어떻게 하면 자문화적으로 창조적 교육장치를 확보하여 자국화가 곧 세계화로 될 수 있느냐에 총력을 기울일 것이다. 전자문명이 주도할 정보화사회는 인간의 창조적 두뇌에 의해서 승패가 좌우된다는 것을 모든 국가가 인식하고 있기 때문
미술교육의 목적
유아가 미술활동을 통해 재료를 탐색하고 조작하며, 세계에 대한 그들의 감정과 이해를 표현할 수 있는 기회를 제공받으며, 예술적이고 창조적인 발달을 제공받는 것이다(Feeney & Morvick). 또한 작업 중의 감정을 중요하시하며 주제를 가지고 다양한 실험을 해 보도록 하고 다양한 조형
그리 쉬운 일이 아니다. 왜냐하면, 교육용 소프트웨어는 많은 것들을 달성하도록 설계되기 때문이다. 예컨대, 교육용 소프트웨어는 기본적으로 학습 목표를 달성하는 것을 비롯하여, 학생 개개인의 요구에 부응하여야 하고, 각기 다른 특정한 교육 환경에 쉽게 적용될 수 있어야 하며, 학습자와 선생님