치료를 받을 수 있는 기회를 제공해 주는 것이 우리 모두의 해야할 일이라고 본다.
Ⅱ. ADHD(주의력결핍과잉행동장애)의 정의
ADHD는 아동기의 가장 흔한 장애 중 하나로 학령기 아동의 약 3˜8%(한 학급 당 1˜3명 정도)의 높은 출현률을 보인다. 이들은 일상적인 일이나 부모의 기대에 순응하기
ADHD란 학령전기 또는 학령기에 흔히 관찰되는 정서장애 중의 하나로 주의 집중력이 부족하고, 수업 중에 부적절하거나 충동적인 행동을 하며 행동, 인지, 정서적인 면에서 결함을 수반하는 특징을 보이는 증상을 말한다. 그 하위유형으로 주의력결핍 우세형, 과잉행동ㆍ 충동성 우세형 그리고 혼합형이
치료를 받을 수 있는 기회를 제공해 주는 것이 우리 모두의 해야할 일이라고 본다.
Ⅱ. ADHD(주의력결핍과잉행동장애)의 정의
ADHD는 아동기의 가장 흔한 장애 중 하나로 학령기 아동의 약 3˜8%(한 학급 당 1˜3명 정도)의 높은 출현률을 보인다. 이들은 일상적인 일이나 부모의 기대에 순응하기
ADHD의 본질은 주의력 조절과 과잉행동 충동성 조절을 담당하는 대뇌의 부위가 미성숙하기 때문”이라며 “성인 ADHD의 경우 높은 직책을 갖고 일을 잘 수행하는 사람이라도 주의력 조절이나 조직화 문제, 시간 안배, 감정 조절, 중독성향을 보이는 식으로 진단해 내는 포괄적인 검사가 필요하다”고 말
주의력결핍장애(Attention Deficit Disorder: ADD)라는 공식적인 진단범주로 채택되었으며, DSM-III-R(1987)에 이르러 ADHD로 명칭이 변경되었다.
아동의 만성적인 장애 중에서 ADHD는 아동과 가족이 함께 극복해야 하는 연쇄적인 장애로 보여진다. 과잉행동은 주의력결핍의 주요 증상으로, 주의가 산만하고 불안정하