◈ 협동학습의 모형과 협동학습 지도의 방법 ◈
1. 협동학습의 개념
1) 협동학습의 개념
Slavin(1991)은 협동학습(cooperative learning)이란 소집단이 공동 목표를 성취하기 위해 동료들과 함께 학습하는 구조화된 체계적인 수업 기법이라고 하였다. 즉 집단 구성원들의 학습을 최적화시키기 위해 소집단
주제를 확인하고 세분화하는 과정, 그리고 전문가 집단에서 그 소주제에 대해 탐구하는 과정에 교사가 개입하되, 어느 정도 단계에 와 있으면 최대한 학습자 스스로 문제를 찾고 해결하도록 한다. 그리고 전문가 집단에서 소주제를 탐구할 때, 탐구 활동이 촉진될 수 있도록 분위기를 만들고 충분한 자
소집단 규모로서 구성되며 가장 적당한 규모는 5명이라고 한다. 그러나 학자에 따라서는 12-15명(Michael, 1976), 15-20명(Anderson, 1974)으로 제시하기도 한다. 그러나 목적에 따라서 차이는 있을 수 있으나 3-12명까지를 기준으로 조정할 수 있을 것이다. 가장 중요한 것은 집단역동성이 가장 잘 일어날 수 있는 정
Ⅰ. 협동학습의 전개
1. 내용 선정 : 수업 내용은 교사가 결정한다
협동학습에서 내용 선정은 교사가 주도한다. 교사는 수업 시간에 학생들이 수행해야 할 과제를 결정하고 학생들에게 알려주는 역할을 담당한다. 협동학습모형에서 교사는 수업에서 배울 과제를 팀에게 할당하는 형태로 학습과제를