기업 제품을 비교전시할 것을 주문하고 사장단 합동 교육을 실시했다. 또한, 같은 해 6월 일본에서 이 회장 주재로 삼성 전자 기술개발 대책회의가 열렸는데, 이 때 후쿠다 삼성전자 고문이 이 회장에게 삼성전자에 대한 문제점을 담은 ‘경영과 디자인’이란 보고서 또한 삼성의 신경영을 촉발한 중대
교육은 평생교육이 지향하는 이론과 방법에 합당한 방향으로 개혁되어야 하고, 사회교육 또한 평생교육 체제를 중심으로 재편성되어야만 그 효율성을 추구할 수 있을 것이다. 지금부터 보고서를 통해 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는
기업체에서 표면적인 지식과 기술 역량에 기반 하여 인재를 충원하여 왔지만, Spencer와 Spencer(1993)에 의하면 특정 행위를 야기하는 역량은 인간 내부 깊숙이 자리 잡고 있는 동기와 특질의 영향을 많이 받으며, 기업체에서는 인재를 충원함에 있어 개인의 심층 동기와 특질 역량에 관심을 두어야 한다는
기업들은 직무관리수행을 활용하여 체계적으로 인적자원을 관리하는데 주력하고 있으나 인적자원이 경직되게 운용될 수 있다는 우려가 제기되어 오고 있다.
이에 본 보고서는 직원들의 직무수행관리(performance management: PM)의 관점은 문제의 원인 혹은 문제를 일으킨 행동의 원인이 개인이 아니라 조직
보고서를 통하여 첫째, 기업가와 기업가 정신에 대해 간략히 설명한 후, 둘째, 현대의 가치관을 반영한 인재상이 글로벌 기업가 정신으로 대표됨을 설명하여 체계적인 기업가 정신 교육의 필요성을 시사하고 셋째, 외국과 한국의 교육 사례를 분석하여 선진국과의 인식 차이를 비교한다. 나아가 마지막