논의와 합의를 도출할 수 있는 실증적 근거 마련을 위한 노력이 필요할 것이다.
그리하여 본 발표자들은 지속적으로 해결되지 않은 채 커지고만 있는 노인자살이라는 사회문제를 정확히 파악하고 또한 그 문제에 대한 근본적인 해결책을 마련해 보고자 한다.
결과적으로 우리는 그들이 죽음을 선택
노인교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가 양성과정을 통해 길러져야 할 노인교육전문가의 세 가지 역량을 선정하고 그 이유를 각각 제시하시오.
2. 교재에 소개된 죽음준비교육의 사례(p.220~221)에 대해 비판적으로 논의하고(0.5장) 80대 초반에 건강상 크게 문제가 없고
노인인구가 7%
② 고령사회 : 전체인구 대비 노인인구가 14%
③ 초고령사회 : 전체인구 대비 노인인구가 20%
(2) 고령화의 속도
① 출산율의 급격한 저하와 산업화 패러다임이 고령화사회의 기본 축으로 작용
② 생활수준의 향상과 보건의료서비스의 개선으로 신생아 사망률이 줄어들고, 평균수명이
노인인구가 7%
② 고령사회 : 전체인구 대비 노인인구가 14%
③ 초고령사회 : 전체인구 대비 노인인구가 20%
(2) 고령화의 속도
① 출산율의 급격한 저하와 산업화 패러다임이 고령화사회의 기본 축으로 작용
② 생활수준의 향상과 보건의료서비스의 개선으로 신생아 사망률이 줄어들고, 평균수명이
사회를 건설하는 사람들에 대한 경외심으로 봐야 합니다. 그러나 현대화 이후 고령인구를 사회적 부담으로 보는 인식이 확산되고 있습니다. 그 이유는 다양하지만 현대화 전후 노인의 지위와 역할이 어떻게 변화하는지 살펴보고 공업화 진행과 가족구조 변화에 국가가 개입할 필요성에 대해 논의하도