Ⅱ. 정신분석적, 행동주의적, 인본주의적 접근
1. 정신분석적 접근의 개념
1) 이론가
정신분석학의 창시자 프로이드는 1856년 5월 6일 지금의 체코슬로바키아 지역에 속하는 모라비아의 프라이부르크라는 곳에서 유태인인 부모의 슬하에서 7남매 중 중 맏이로 태어났다. 그는 4세 되던 해에 비엔나로
1. 소거(Extinction) : 행동 감소시키기
2. 벌(Punishment)
★ 문제행동 소거 시 유의점
① 소거 과정 초기에는 학생이 교사의 관심을 끌기 위해 바람직하지 못한 행동을 더 자주, 더 강하게 한다는 것. 이 때 교사가 참지 못하고 야단을 치게 되면 소거에 대한 저항이 생겨, 야단이 중단되었을 때 반응은 더
아니고 일생을 지속하는 결함의 상태로 이로 인한 가족의 부담과 스트레스 또한 끊임없이 계속되기 때문이다.
1. 특수아동과 부모
1) 부모의 역할
(1) 팀 구성원으로서의 부모
(2) 사회적응자로서의 부모
(3) 권리 옹호자로서의 부모
(4) 의사결정자로서의 부모
(5) 다양한 경험 제공자로서의 부모
Ⅰ. 개요
우리는 보편적으로 교육가능 정신지체는 단순기능 습득이 가능하나 훈련가능 정신지체는 단순기능 습득이 어려워 훈련가능 정신지체인은 직업의 선택이 어렵다고 선입감을 가지고 있으나, 윤선근(1999)연구에서 훈련가능 정신지체 학생들에게 기능교육을 무시할 수는 없으므로 적성과 가능
1. 사회적 기술
1)사회적 기술의 정의 및 구성 요소
유아가 자신이 속한 사회의 환경과 구성원들에 잘 적응하기 위한 사회적 능력의 중요한 요소로서 사회적 기술을 들 수 있다. 사회적 기술은 유아의 발달에서 중요한 측면으로 아동기의 학교생활은 물론 성인이 되었을 때의 정서적 안정과 사회적 적