무엇이냐의 문제 이전에 어떻게 그것을 보느냐의 문제이다. 특정 대상에 반사된 빛의 파장이 망막에 투사된다. 이 얼룩무늬와 같은 파장에서 시감각 정보를 추출하고, 그 정보를 통합하여야 한다. 어떻게 다양한 시감각 정보 가운데 특정 대상을 다른 것과 분리하여 지각하는지 그 과정을 알아보자.
그것을 보느냐의 문제이다. 특정 대상에 반사된 빛의 파장이 망막에 투사된다. 이 얼룩무늬와 같은 파장에서 시감각 정보를 추출해야 한다. 그리고 그 대상이 무엇인지 파악해야 한다. 어떻게 다양한 시감각 정보 가운데 특정 대상을 다른 것과 분리하여 특정한물체로 지각하는지 그 과정을 알아보자.
과정의 접근법은 인간은 단순히 자극을 지각하는 것이 아니라 능동적으로 받아들여서 새로운 형태로 변형시킨다고 본다. 발달은 타고난 형태와 환경과의 상호작용을 통해 이루어지며 인간의 지적 성장은 유기체와 환경과의 상호작용으로부터 기본적인 구조가 형성되는 발달적 과정으로 보았다. 유아
과정의 접근법은 인간은 단순히 자극을 지각하는 것이 아니라 능동적으로 받아들여서 새로운 형태로 변형시킨다고 본다. 발달은 타고난 형태와 환경과의 상호작용을 통해 이루어지며 인간의 지적 성장은 유기체와 환경과의 상호작용으로부터 기본적인 구조가 형성되는 발달적 과정으로 보았다. 유아
인간은 태어날 때 언어 획득 기제(LAD: Language Acquisition Device)를 선천적으로 갖추고 있다 하였다.
인지발달론적 접근에서 인지심리학을 대표하는 Piaget는 유아의 언어 발달을 인지론적인 입장에서 설명하고 있으며 유아의 언어 습득 과정은 환경과 상호 작용하는 유아의 인지적 능력에 의해 결정될 뿐만