양성하기 위한 교육을 그 주된 목적으로 삼고 있다.
일부 공부방을 중심으로 더 이상 개인의 헌신성에 기대어 빈곤 아동을 보호하기보다는 사회적으로 함께 책임지고 보호해야 한다는 인식 속에서 공부방의 기능과 명칭을 지역아동센터로 변경하고 법제화를 위한 노력이 구체적으로 진행되었다.
1. 지역아동센터의 개념
지역아동센터는 민간에서 시작하여 정부가 제도화한 독특한 사회복지시설이라고 할 수 있다. 이러한 지역아동센터는 처음에 공부방이라는 이름으로 시작되었다. 우리나라의 공부방은 1960년대 이후 산업화와 도시화의 과정에서 생겨난 도시빈곤 지역에서 빈민운동가들이 그
과제일 경우 대부분 차기 추진과제로 유보되고 있다.
교원 복지제도를 통해 알 수 있는 것은 첫째, 부대시설에 대한 지원 계획이 미흡하다. 학급수가 늘어남에 따라 교사수도 증원하지만 이에 따른 교무실과 사무용품, 화장실 등 부대 시설에 대한 지원 계획은 미흡하고, 교원 증원에 따른 사무용 기기
Ⅰ. 서론
지역아동센터는 서울을 중심으로 공단 및 빈민 지역사회의 아동들을 보호하기 위하여 시작되었으며, 초기에는 주로 아동들의 보호와 급식문제를 해결하기 위한 것이었지만, 점차적으로 교육과 보호는 물론 가족 상담과 치료의 영역까지 확대 되었다. 지역아동센터는 지역사회의 아동들의
아동의 정의
빈곤아동이란 빈곤가정에서 생활하는 18세 미만의 아동을 의미한다. 우리나라의 경우 국민기초생활보장 법에 의해 국가로부터 보호 받는 가정에서 생활하는 아동, 한부모 가족 아동, 조손가정 아동, 소년소녀가정을 말한다.
(1) 한부모가족 아동
한부모가족은 이혼, 별거, 사망, 유기