장애인 복지법의 개정으로 부정적인 뜻을 내포하는 정신박약과 정신지체 대신 지적장애로 용어를 통일하였다. 지적장애에 대한인식은 용어에 대한 확실한 정의와 구체적인 이해를 바탕으로 형성된다. 이 같은 인식은 결국 지적장애인의 삶의 질을 개선하는 방향타가 된다. 본 리포트는 본인의 관점에
상이한 문화적 배경을 갖는 모어화자와 비모어화자의 경우, 동일한 문화적 배경을 갖는 화자들 간의 의사소통 상황에서보다 자주, 그리고 다양한 원인에서 비롯되는 의사소통 문제를 경험한다. 따라서 의사소통 장애의 원인을 다음과 같이 큰 맥락에서 두 가지 관점으로 설명해 보고자 한다.....(중략)
육이라 정의할 수 있다.
2. 특수교육의 목적
장애인은 장애와 결손, 이탈의 정도에 차이가 존재할 뿐이므로 특수교육의 목적과 일반교육의 목적은 같으며 특수교육의 의의는 하나하나가 그들의 능력을 사회, 경제적으로 자립할 수 있도록 그들의 능력을 최대한으로 발휘시키는 기회를 주는 데 있다
장애인과 장애인가족을 위한 복지실천과 정책의 방향에도 영향을 미친다는 점에서 매우 중요하다.
장애인을 규정하는 관점과 기준은 시대와 문화와 국가, 학문분야, 실무 등에 따라 상이하여 한마디로 정의하기는 어렵지만 장애인에 대한 개념 정의는 우리 사회의 장애 및 장애인에 대한인식 수준
장애는 개인의 책임이 아니며, 특정한 신체적 상태가 장애인지 아닌지는 사회적으로 규정되는 것이다. 그렇기 때문에 한 개인이 스스로의 장애 때문에 기본권을 침해받는 것은 결코 합리화될 수 없으며, 사회적으로 장애인의 인권이 침해받지 않도록 보장하는 데 관심이 주어져야 한다.
교육권은 가