천부적인 잠재력 및 개성을 자연의 법칙에 따라 나타나도록 하는 것
토대 - 민주주의 교육원리의 기초, 19C 유럽의 신교육운동, 20C 진보주의 아동중심 교육
J. J. Rousseau / F. Frobel / J. Dewey
[자아실현으로서의 교육관] 인간의 내재적인 것의 계발 중요시, 내면세계의 가치 강조
가장 보편화된 교육관
1장. 유아기의 신체발달
1) 유아기 발달이란 무엇인가?
만 2세부터 6세에 이르는 유아가 시간의 흐름에 따른 성숙과 학습으로 신체, 인지, 정서, 사회성의 체계적이고 영구적인 변화를 습득하게 되는 것을 말한다.
2) 유아기 발달의 중요성
1> 유아기는 발달의 가속화, 가변성이 이루어지는 결정적
주의는 단지 철학으로 존재했을 뿐이었으나, 미국에서는 사회운동의 몇몇 특성까지도 띠게 되었다. 초월주의란, 직관적 지식과 인간과 자연에 내재하는 신성 및 인간이 양도할 수 없는 가치에 대한 믿음을 망라하는 관념주의의 한 형태다. 초월주의는 신, 인간, 자연을 우주영혼의 공유자로 보며 통일
배경으로는 키에르케고르가 실존주의 철학을 주장하였고 슈펭글러는 비관적 문명사학을 피력했다. 하지만 표현주의는 일체의 기존질서를 거부하고 자연과학에서 활용하는 경험적 분석방법의 지주가 되는 실증주의, 합리주의, 역사주의 등을 배격하면서 정신과학의 직관적 방법론을 선호하였다.
직관적으로 파악하는 능력을 말한다.
또한 에머슨은 자연의 존재를 영감과 직감력에 의해서 파악하려고 하였다. 그리고 그는 자연이 정신과 함수적인 상관관계를 지니고 있다고 보고, 자연의 연구를 통해 우주정신을 알 수 있다고 믿었다. 다시 말해 자연은 정신계의 상징이므로, 정신과 항시 대응관