교육] 아동의 천부적인 잠재력 및 개성을 자연의 법칙에 따라 나타나도록 하는 것
토대 - 민주주의교육원리의 기초, 19C 유럽의 신교육운동, 20C 진보주의 아동중심 교육
J. J. Rousseau / F. Frobel / J. Dewey
[자아실현으로서의 교육관] 인간의 내재적인 것의 계발 중요시, 내면세계의 가치 강조
가장 보편화된
교육 방법을 수용하려는 노력이 유행처럼 번지게 되었다. 사회중심. 성인중심. 교사중심. 서적중심 등 과거의 전통적 교육에 대하여 아동중심을 주장하는 교육운동의 하나로 18세기 루소이후 강조되었다. 이 장에서는 아동중심주의가 무엇인지 교육철학자의 입장에서 설명하고 현대 유아교육에서 아동
철학인 도학 즉 성리학을 실학이라고 강조했다. 조선 후기 영 정조 시대 양심적인 학자와 지식층을 중심으로 나타났으며 일정한 역사적 시기의 학문적 경향을 말한다. 집권층에 대한 비판과 아울러 집권층의 이데올로기를 대변하는 지나치게 관념적이고 사변적인 주자학에 대하여 비판을 가했으며 학
주의 사상에 대한 기록이 남아 있다. 그의 철학은 간단히 요약하면 권력자를 위한 대의·명분에 반대하고 자연으로부터 받은 자신의 신체(또는 개인의 자유)를 소중히 여기는 것이라 할 수 있다.
이 장에서는 동양철학산책3공통-맹자가 양주와 묵적을 비판한 이유를 맹자의 입장에서 밝히고, 맹자의 성