진로에 대한 상담보다는 인성 지도나 사회성 지도나 상담을 중심으로 하고 있는 실정이다. 이런 연유로 역시 직업에 대한 안내를 담당할 전문 인력보다는 심리학에 관련된 전공자를 배치하는 형편이고, 교도교사 자격증의 부여도, 경력을 갖춘 현직 교사들을 연수하여 배치하거나, 교육심리학이나 상
정책을 수립해야 한다. 한부모 가족에 대해서는 실태를 정확하게 파악하고, 이들을 위한 법적, 제도적인 기반을 구축해야 하며, 뿐만 아니라 사회 전반적 의식변화를 이끌어낼 수 있어야 한다. 다문화가족 정책은 범정부적 차원에서 여성 결혼이민자들이 한국 사회를 쉽게 이해하고 적응할 수 있도록
기능과 능력을 최대화시키기 위해 여러 가지 교육과 훈련, 치료를 통해 가능한 조기에 회복 또는 진전이 될 수 있도록 하는 과정이다. 이런 재활의 분야는 크게 의료재활, 교육재활, 사회재활, 직업재활, 심리재활이 있다.
2. 교육재활의 개념
교육재활은 장애인의 잔존능력을 최대한 극대화시키고
청소년들의 고민 사항은 매우 다양하지만, 여러 연구들은 그들의 고민 사항 중, ꡐ진로문제ꡑ가 매우 중요한 비중을 차지하고 있음을 지적하고 있다. 이른바 ꡐ성적문제ꡑ도 역시 진로와 매우 밀접한 관련이 되어 있다는 점을 고려해 본다면 진로 문제가 그들의 가장 주요한 고민임을 알
진로 결정이 이루어지지 않기 때문에 적성에 맞지 않는 직업을 선택하여 행복을 느낄 수 없는 생활을 하게 되는 것이다. 이는 진로교육이 배제된 학교 교육이 한 개인의 인생노정에서 행복한 삶을 추구하는 권리를 침해하고 있다고 해도 과언이 아닐 것이다.
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념진로교