중 어떤 방법을 선택할 것인가는 각 조사방법의 특성을 감안하는 동시에 조사목적과 경비, 시간들을 함께 고려하여 가장 적합한 조사방법을 선택해야 한다. 따라서 본론에서는 표집의 개념과 의의를 양적연구와 질적연구의 입장에서 설명하고 각 입장에 적합한 구체적인 표집방법을 설명해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 표집과 교육연구의 개념
1) 표집의 개념
(1) 표집의 정의
표본추출이라고도 한다. 전수조사나 공식적 통계를 제외한 대부분의 사회연구조사는 큰 모집단으로부터 선택된 사례에 기초하는데, 여기에서는 선택된 사례들이 어느 정도 대표성을 가지는가가 문제이다. 확률론에 기초하는 표
질적연구에서는 근거이론(grounded theory)의 형성방법을 많이 사용하고 있다. 이들의 연구과정은 문제의 구성과 이론의 탐색, 자료의 수집 및 분석, 가설과 이론의 구축, 그리고 보고서 작성으로 요약될 수 있다.
또한 자료의 수집과 동시에 수행되는 분석의 과정은 표집, 관찰, 정리, 부호화, 목록부호화,
Ⅰ. 서 론
질적연구는 인식론적 관점에서 해석주의(interpretivism)를 바탕에 깔고 있다. 따라서 질적연구와 계량적 연구 간에는 서로 건널 수 없는 인식론적 차이가 있으며, 그 차이는 바로 패러다임적(인식론적 신념의) 차이이기도 하다.
해석주의자의 견해에 의하면, 실재(reality)는 객관적으로 존재해있
연구방법이 개발되었으며, 연구방법은 학문분야마다 다르고 또 그 범위가 매우 넓다. 특수교육에서 좋은 논문 쓰기를 위한 연구방법의 다양화라는 주제도 간단히 해결할 수 있는 문제의 성질이 아니다. 이 글에서는 연구방법의 양대 산맥이라고 할 수 있는 양적, 질적연구와 특수교육 연구의 관계를