지식 7) 의미론적 가치(합성법, composition)에 대한 지식 8) 한 단어의 여러 가지 의미들(다의성)에 대한 지식”으로 나누어 나타내고 있다. (김광해 1997, 3 에서 재인용)
김광해(1993; 305~314 참조)는 어휘력을 어휘를 이해하거나 구사하는 일에 관한 언어 사용자의 능력으로 정의하고, 이를 양적 능력과 질적
Ⅰ. 서론
어휘력은 양적 어휘력과 질적어휘력으로 나뉘어지며, 질적어휘력은 다시 언어내적 지식과 언어외적 지식으로 나뉘어진다. 그리고 언어내적 지식에는 선언적 지식과 절차적 지식이 있으며, 선언적 지식에는 형태, 의미, 통사, 화용에 관한 지식이 있다. 어휘 지도는 어휘력 신장을 목표로 한
어떻게 하면 학생들의 어휘력을 질적, 양적으로 늘릴 수 있는지에 대해 방법적인 면에서 살펴보기로 한다. (아직은 이 분야에 어떠한 지식도 가지고 있지 않으므로 선행연구를 많이 참고했으나, 그 중에서 나의 생각과 합의되는 부분만을 넣었으며 되도록 나의 생각을 많이 써보려 노력했다.)
활용하는 인지적 관점을 지향해야 한다는 점이다. 어휘 교육이 이러한 관점을 지향할 때 학습자의 어휘력은 보다 많이 향상될 수 있을 것이다.
① 웹에서 문학용어사전을 찾아 문학 용어 알기
② 문학의 용어에 관해 전문가에게 질문하기
③ 검색 엔진을 활용한 국어 지식에 대한 정보 검색하기
어휘 의미의 연구와 관련된 학문을 가리키는데 이 술어 이전에 라이지히가 소개한 ‘semasiology’라는 술어가 있었다. 두 술어가 경쟁하여 사용되다가 ‘semantics’의 승리로 끝났다. 그리하여 1950년대 이후에는 이 술어가 언어 의미의 연구를 위한 학문을 대표하는 공식적인 명칭으로 굳어졌다. 물론 의미