사회사업대학원의 교과목으로 채택하면서 하나의 사회복지방법론으로 자리 잡게 되었으며, 1960년대 이후에는 이후 사회변화뿐만 아니라 치료와 변화를 목적으로 병원, 기관, 교도소, 학교 등 소그룹 활동이 활성화되면서 사회복지실천의 주요 개입방법으로 성장하게 되었다.
3. 집단역동(group dynamic)
사회적 기능을 증진, 복구시키며, 그러한 목적에 합당한 사회적 조건들을 스스로 만들어갈 수 있도록 돕는 전문적인 활동.
■ 양옥경 외: 사회복지실천은 “사람의 삶의 질 향상을 위해 개인, 소집단, 가족, 또는 지역사회의 문제 및 욕구에 권한부여적 문제해결접근방법으로 개입하는 종합적인 전
사회적 조건과 지역사회의 문화적 차이에 대한 학교의 이해부족에 기인한다고 본다. 특히 이 모델은 학교의 목표와 규범의 측면에서 볼 때 시대적으로 뒤떨어져 있고 학교에 대한 이해와 신롸가 적은 취약지역사회에 대해 지역사회에서의 학교역할을 설명하고, 학교직원들에게 지역사회의 역동성과
미래지향적임을 강조
② 본질적 개념, 활동, 기술과업 등에 어떤 공통기반이 있음을 전제
③ 양면적 상호작용에 초점을 둠으로써 사회적 기능수행 영역에 개입
④ 과거의 심리내적인 정신 역동적 측면에 초점을 둠
⑤ 클라이언트의 존엄성 인정, 개별화를 극대화할 것을 강조, 계속적인 평가