집단의 목표성취에 매우 큰 도움이 된다.
집단성원의 대화 제안이나 봉쇄, 다른 성원으로 하여금 말하도록 장려, 한 집단성원의 대화에 다른 집단성원의 대화 연결 등의 기술을 활용함으로써 집단지도자는 집단의 상호작용유형을 지도할 수 있다(Middlemann & Wood, 1990).
역기능적 집단과정을 교정하고 싶
집단대상 사회복지실천은 기존의 집단지도, 집단사회사업에 해당하는 사회복지실천기술이다. 집단을 활용하여 사람들의 문제를 도와주고자 하는 방법인 집단사회사업을 하기 위해서는 먼저 그 모체인 집단에 대한 이해가 선행되어야 한다. 사회사업에서 활용되는 집단에는 소집단인 개인의 성장과
, 치료모델로 구분된다.
이 집단의 경우에는 개별성원과 집단 간의 상호관계에 초점을 두며 집단의 장점을 활용하려고 한다. 또한 집단 활동 이전에 구체적인 목표를 정하기보다 집단사회복지사와 집단성원 간의 상호관계 속에서 집단과정의 방향과 목표가 설정되고 있으므로 이 집단은 상호작용
아동은 어른과 다른 특성을 지니고 있다. 아동은 발달 과정 중에 있으며 모든 아동은 비자발적 클라이언트이므로 아동 대상 사회복지실천은 아동의 발달 단계에 따라, 아동의 문제 및 환경에 따라 달리 접근되어야 한다. 이 장에서는 개별아동복지실천의 다양한 기본적기술에 대해 설명하기로 한다.
집단이나 치료집단의 구성원 관계를 포함한 학교나 직장 이웃에서의 동료간의 관계된 지식이 필요
- 거시수준의 실천: 서비스를 직접 전달하는 것과 거리가 먼 것으로, 사회계획과 지 역사회 조직 과정을 포함
<중 략>
제11장 집단의 역동성
1. 집단의 역동성의 개념: 집단성원의 상호작용에 의해