Ⅰ. 서론
전교조운동은 노동운동이지만, 교사들의 노동이 교육적 활동이란 점에서, 동시에 교육운동이란 성격을 갖는다. 전교조 운동은 출발부터 참교육운동을 내세웠으며, 이 ‘참교육’ 이념과 정신은 전교조 운동의 정신적 지주였고, 전교조 운동의 진보성을 상징하는 것이었다. 전교조 건설기
교육시민연대체에 들어와서 주도적인 역할을 하는 것이 가능한 것은 교육사회 내에 교사-학부모로 이어지는 식민의식과 무관하지 않다고 본다.
그러나 무엇보다 중요한 것은 참교육학부모회가 학부모단체로서, 그리고 교육시민단체로서 우리나라의 학부모교육운동의 역사를 쓰고 있음에도 불구하
Ⅰ. 서론
참교육학부모회와 함께 대표적인 학부모교육운동단체였던 인간교육실현학부모연대는 최근 5년 동안 함께 했던 ‘교육개혁시민운동연대’에서 탈퇴했다. ‘교육개혁시민운동연대’가 전교조 중심 활동을 벗어나지 못하고 있다는 이유에서이다. 한편으로는 자립형사립고, 교육개방 사안에
Ⅰ. 서론
지금까지 참교육학부모회에서 해온 활동과 대외적으로 참교육학부모회의 성격을 표명한 학부모헌장에서 참교육학부모회는 파행적인 우리 교육현실을 개선하고 아이들에게 진정한 교육을 할 수 있는 여건을 만들어 주고자 하는 학부모들의 현실적인 고민 속에서 출발하였고 활동하였음을
학부모와 교사의 적극적인 자발성과 참여를 이끌어내는 것이라고 판단하고 있다. 이런 판단은 학부모와 교사의 참여 없이 교육개혁이나 공교육의 정상화는 사실상 불가능하다는 판단 때문이다. 그래서 전교조 등 교사단체와 참교육학부모회 등 교육시민운동 진영에서는 초중등 교육현장의 민주화를