∎ 학습자 분석
일반적 특성: 서울시 중구에 거주하는 20~40대의 주부 30명은 다양한 문화적 배경을 가지고 있고 대부분 1명이상의 아이를 키우고 있었다. 또한 전업주부보다는 여러 다양한 직종의 일에 종사하고 있었다.
출발점 능력: 20대의 주부는 응급처치에 지식이 거의 없었고 후반으로 갈수록
Ⅰ.서론
Cronbach(1957)의 적성-처치 상호작용(Aptitude-Treatment Interaction; ATI) 이론에 의하면 교육적 처치는 학습자의 적성과 상호작용 한다고 한다. Cronbach와 Show(1977)가 말하는 적성이란 반드시 성격적 개념만이 아니라 어떤 교육적 처치의 성공을 예측하는데 도움이 되는 학습자의 제 특성을 의미한다.
Cronbac
Ⅰ. Snow의 생애 및 이론의 개관
ㆍ Richard Eric Snow의 생애 및 업적
-1936년 미국 뉴저지 newark 출생
-1958년 University of Virginia에서 학사학위
-1960년 Purdue 대학교 심리학 석사, 박사학위(1963년)
-1966년 Stanford 대학교 School of Education 교수 시작
-1991년 뛰어난 교육심리학적 공로로 미심리학협회의 E. L. Thorndike Aw
프로젝트 주제 : 어린이를 대상으로 한 응급사고 대처법에 대한 강의
Ⅰ. 분석
1. 요구 분석
(1) 관심 대상: 만 10세~12세, 초등학교 고학년 및 부모
(2) 실제 대상 : 만 10세~12세, 초등학교 고학년 대상
(3) 바람직한 상태 : 응급상황의 상황에 대해서 인식하고, 기본적 처치를 할 수 있다.
(4) 현재 상태 :
처치 의 두 변인 간의 상호작용으로 인하여 최대의 교육 효과를 거둘 수 있다는 입장이다. 즉, 학생 각자에 맞게 수업절차를 다양하게 변화시킴으로써 개인차에 따른 문제를 줄이면서도 공통의 목표에 도달할 수 있다고 보는 것이다.
② 기본 개념
․ 적성 : 주어진 구체적인 조건에서 학습자가 가