Ⅲ. 맺음말
이 책을 보고나자 ‘가난은 사람을 철들게 한다’ 는 말이 떠올랐다. 특히나 나의 유년시절이 떠올라 눈가에 고이는 눈물을 주체할 수 없었다. 나 역시 책속의 아이들처럼 가난한 유년기를 보냈고, 가난 속에서 또래의 아이들보다 빠르게 철이 들었기 때문이다. 초등학교 시절엔 친구들이
독서회 시간에 친구들에게 이야기 할 수 있도록 해 보자. 바쁜 일로 분주하신 아버지 어머니께 저녁 조용한 시간에 읽은 것을 이야기해 보는 시간도 갖도록 하자. 책을 읽은 뒤의 감상, 의견, 비평, 인상 등을 자신의 생활 및 사고와 결부시켜 글, 그림, 만화, 편지, 수필 등 여러 형태로 표현하는 습관을
Ⅰ. 개요
독서는 현대 사회를 살아가는 데 없어서는 안 될 정보 획득의 수단으로서, 다른 무엇 보다 실용적인 가치를 지닌다. 또한 독서는 정보 획득 이외에도 지식 습득이란 더 본질적인 기능을 가지고 있다. 인간은 자신이 발견한 지식을 문자로 기록하여 후대에 책으로 전승하여 왔기 때문에, 선대
합창독(Choral reading)에 의한 동시 감상
(1) 유머러스한 동시나 놀라움을 줄 수 있는 동시를 택해서 감상하게 한다.
(2) 동시를 소리내어 읽어주고 이 때 알맞은 음악과 병행하면 효과적이다.
(3) 동시에 관한 이야기를 나눈다. 재미있는 표현, 동시 내용을 바탕으로 ‘실제적 의미’를 탐색한 후 ‘해석
나에게 소설이란 그저 재미에 불과 하거나 시간을 때우기 위한 또는 심심풀이용으로 생각하며 살아 왔었다. 그런 나에게 커다란 감동과 재미와 인생의 즐거움과 의미를 안겨다 준 소설이 있었는데, 그것이 황석영의 모랫말 아이들이다. 시간이 나면 꼭 읽어야지 하면서 못 읽던 소설을 한 번 잡고서 끝