우정관계는 강렬하고 정서적이고 때론 감정이 격해지기도 함
동성의 엄격한 우정관계가 청소년기를 거치면서 무너지기도 하지만 여전히 청소년들은 동성친구를 사귄다
중학교 진학 시 새로 만나는 청소년들은 이전에 알고 있던 친구들과는 다른 식으로 행동하고, 말하고, 사고한다.
이 발달 단
제1장 교육심리학의 성격
1. 교육심리학의 개념
가. 교육의 심리학적 측면
(1) 발달 심리학적 측면(학습자의 성장과 발달):학습자의 발달단계 이해하는 일은 교육시기 및 교육과정 평가시에 가장 기초적 근거되며 국가차원의 교육계획과 교육제도 수립에 필수적
(2) 사회 심리학적 측면(교육환경):
발달, 성격 발달이 일어나는 시기라고 한다.
이때 신체적 성장속도는 느려지지만 반면 뇌의 성장은 6세가 됬 을 때 성인에 가까워지고 그 기능도 조직적으로 분화 발달한다고 한다. 정서적으로는 성숙하고 심신이 순조로운 성장을 위하여 안정되어 가고 있으므로 교육하기 가장 좋은 시기이기에 초등
2. 성격발달
정신 에너지인 리비도가 신체 부위의 어디에 집중되느냐에 따라 다섯 단계로 구분된다. 이 다섯 단계에 따라 성격을 형성하는데, 때로 어떤 사람은 지나친 좌절 혹은 만족 때문에 심리성적 발달 단계의 어떤 단계에 머물러 있는 경우가 있다. 이렇게 리비도가 신체의 다른 부위로 이동하
신생아기를 포함한 만2세까지를 영아기로 구분하며 2세까지의 영아기는 신체적 발달이 빠른 속도로 이루어지는 제1성장 급등기(First growth spurt)이며 심리적 측면에서는 인지발달을 위하여 감각운동 자극이 필요하고, 타인과의 의사소통이 가능할 정도로 언어능력이 발달하며 사회적 측면에서는 부모와