집단은 사회적 행동에 대한 기준, 개인적 관계의 추구, 소속감의 제공, 자아의 통합에 영향을 주는 등 자존감의 원천이자 자신의 사회적 지위를 확보하는데 도움을 주며, 자신과 타인의 존재를 지각하게 해주기 때문이다. 따라서 본론에서는 영유아 의사소통 장애의 유형을 살펴보고 교사의 역할 및 실
수 있는 집단따돌림 문제는 사회생활로 나아가는 청소년들에게 올바른 가치관을 형성할 수 있도록 교육현장에서의 체계적인 지도가 필요함을 느꼈다. 따라서 본론에서는 청소년과 친구, 청소년의 형성문화, 청소년기친구관계형성, 친구의 기능및특성을 근거로 집단따돌림현상을 설명해 보겠다.
청소년기는 다양한 인간관계를 습득해 나가는 시기이고, 이 시기에 경험하는 인간관계의 특성이 각자의 인성형성 뿐만 아니라 인생의 전 과정에서 중요한 영향을 미칠 수 있다는 점에서 청소년들의 또래관계는 중요하다. 따라서 원만한 인간관계형성을 저해하는 ‘집단따돌림’현상은 가해자나 피
집단의 청소년들은 평상시 자신의 갈등상황을 등교거부로 나타내거나 폭력을 휘두르는 등의 행동을 보이기 때문에 오히려 자살이라는 극단적인 방법을 취하지 않을 것이라고 생각할 수 있지만 더 주위가 요구되는 유형이라 할 수 있습니다.
여섯 번째 유형으로는 현시형 자살로써 부모나 교사에 대한