중요한 의미를 내포한다. 실제로 많은 청소년지도의 현장에서 청소년지도자의 리더십은 청소년들의 행동에 지대한 영향을 미치고 있다. 따라서 본론에서는 리더십에 관련한 다양한 이론중특성이론, 행동이론, 상황이론에 대하여정리하고 청소년지도사에게 가장참고 될 만한 내용이 무엇인지에 대
행동이 후천적으로 학습하여 변화될 수 있다는 기본가정에 입각하고 있으며 이는 청소년지도의 과정에서 기본이 되는 과정이다.
2) 협동학습 과정:학습자들이 공유하고 있는 목표를 성취하기 위해 함께 노력하는 과정을 의미한다.
3) 커뮤니케이션 과정:청소년지도는 청소년과 청소년지도사와의-------
리더십을 발휘하는가에 따라 청소년들의 행동이 달라진다는 중요한 의미를 내포한다. 실제로 많은 청소년지도의 현장에서 청소년지도자의 리더십은 청소년들의 행동에 지대한 영향을 미치고 있다. 따라서 본론에서는 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이
청소년의 행동을 이끌고 도와주면서 청소년 개개인의 욕구에 관심을 갖고 계 획 및 절차를 구체화하여 실행하고, 그 결과를 평가하여 집단의 유지 강화에 힘쓰는 사 람”이라고 정의하였다.
◈유네스코 청년원(1985)에서는 청소년지도자를 “청소년을 주된 대상으로 삼아 그들을 만 나는 사람으로서
지도하고 청소년지도활동의 관리조정 및 실제지도를 주로 담당하는 상근지도자를 의미한다.
청소년 일반지도자란 청소년지도활동에 종사하거나 참여하는 유자격 혹은 무자격 지도자로서 다양한 부류의 청소년들을 대상으로 직접 혹은 간접 지도 하며, 청소년 활동의 관리, 조정 및 실제 지도뿐만 아