청소년 시기에 아르바이트의 경험은 노동에 올바른 가치관을 형성하며 미래의 직업을 미래 체험할 수 있는 현직 훈련 경험의 장이라는 점에서 의의가 크기 때문에 장래의 삶과 진로에 있어 중요한 요인으로 작용할 가능성이 크다. 그러므로 학생 아르바이트에 대한 긍정적 시각과 지원은 교육적인 측
◎ 근로관련법에 대한 무지
수능이 끝난 지금 매해 그렇듯이 많은 청소년들이 아르바이트를 시작하였다. 하지만 많은 청소년들이 저임금에 부당대우를 받고 있다. 이는 대다수의 연소근로자들이 보호법을 모르기 때문이다. 수능을 끝내고 아르바이트 자리를 찾던 고등학생 김모(19)양은 졸업 전 용돈
10대 노동에 대한 노골적인 비하
공부하는 청소년 vs 일하는 청소년청소년의 노동을 경시하는 입장
청소년을 미성년자로 규정하는
이데올로기와 법
1) 중학교 교육과정 의무교육에 따른 취업 최저연령
2) 취직 인허증 제도
3)노동호호의 최고연령
4)근로계약
5)근로시간
6)야업 및 휴일근로
7)최
1. 청소년아르바이트 실태
디지털 사회복지에서 이용하고 있는 청소년아르바이트 실태는 청소년 백서를 기본으로 하고 있다. 하지만 청소년 백서는 15세 이상 24세 이하의 청소년 경제활동인구를 다루고 있어 정확한 수치를 알기 어렵다. 그래서 청소년 백서와 청소년정책연구원에서 나온 2009년도
아르바이트를 하는 중고등학생을 쉽게 찾아 볼 수 있으며, 대학생 또한 학교생활과 함께 여러 가지 아르바이트를 하고 있는 경우가 많다. 이러한 상황으로 인해 최근 청소년의 아르바이트에 대한 사회적인 관심이 고조되고 있다. 특히 실질적으로 모든 생활이 대학입시에 맞추어져 있는 중고등학생의