체계적이고 효과적인 교육이 실시되지 못하고 있는 것이 현실이다.
이에 우리나라의 부모교육 프로그램을 운영함에 있어서 세 가지 측면에서 문제점을 제기해 본다.
첫째, 우리나라의 정규교육은 주로 인지발달과 직업교육에만 치중되어 있어서 가정생활에 필요한 적절한 훈련을 제공하지 않는다
Ⅰ. 서 론
유아교육에서 부모교육의 중요성이 크게 부각되고 있고, 부모와 유아교육은 별개로 독립될 수 없을 뿐만 아니라 오히려 유아교육의 성패를 가름하는 아주 중요한 변인으로 자리 잡고 있다. 왜냐하면 유아교육은 다른 교육과는 달리 가장과의 긴밀한 연계성과 교사와 부모의 일관성 있는
1) 특성
STEP 프로그램은 1976년 Dinkmayer와 Mckay에 의해 개발된 것으로 Adler와 그의 제자 Dreikurs의 이론과 Gordon의 부모효율성훈련이론을 토대로 개발되었다. 우리나라에는 ''당신도 유능한 부모가 될 수 있다“(이경우 편역, 1990)로 번역, 출간되어 STEP이 소개되었고 널리 사용되고 있다.
STEP의 특성
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부모참여의 의미까지 포함하는 포괄적인 의미로 확대되어 사용되고 있다 따라서 부모교육을 “부모가 부모로서의 정체성을 확립하고 부모역할을 수행하는데 도움을 주기 위하여 부모를 대상으로 하는 모든 교육적인 활동”으로 정의할 수 있다. 따라서 본론에서는 부모교육이론들을 비교분석하고 유
1. 체계적부모효율성훈련 프로그램
체계적부모효율성훈련(Systematic Training for Effective Parenting : STEP)은 Adler와 그의 제자인 Dreikurs의 민주주의 부모교육 이론에서 행동의 목표 파악, 자연적·논리적 귀결 등의 개념을, Gordon의 부모효율성훈련이론에서 적극적 경청, 나-전달법 등의 의사소통의 기법을, B