될 것인가?
체육과교육과정속의 움직임과 표현활동의 움직임은 많은 차이가 있다. 체육 교육과정의 대부분의 움직임들은 매우 기능적인데 비하여 표현활동의 움직임은 생각이나 느낌, 아이디어를 표현하려는 아동의 내부적 요구를 충족시키기 위한 활동이다. 아동은 표현과 의사소통의 도구로
적용 비율은 20% 정도로 권장한다.
5) 태도 평가는 제시된 평가 기준을 근거로 하여 전 수업 과정의 지속적인 관찰과 점검을 통해 누가 기록하고 그 적용 비율은 10%정도로 한다.
6) 동 학년 및 동 교과 협의회에서 평가 결과를 분석하여 교수․학습방법, 평가 방법 개선 및 진로지도에 적극 활용한다.
활동과 관련시켜 지도하고, 학습내용에 따라 알맞은 방법으로 지도하되 과정을 중요시한다.
3) 지도내용과 생활영역과의 관련성을 고려하여 평생체육이 이루어지도록 지도한다.
4) 계획적인 시범 위주의 지도보다는 관찰, 토의 및 상호평가 등을 이루어지도록 지도하되, 수업활동은 신체 활동이 주가
체육과는 개인적, 문화적 가치의 향유라는 내재적 가치와 사회적 목적 달성이라는 외재적 가치를 절충한 교과이다.
셋째, 체육과는 궁극적으로 인간의 ‘삶의 질’향상을 추구하는 교과이다.
넷째, 초등 학교에서 체육과는 학생의 움직임의 욕구를 충족시킴으로써 신체 활동에 대한 흥미를 유발하