평가 지침의 구체화
체육과의 효율적인 교수․학습 방법에 관한 지침을 제시하는데 중점을 두고 교수․학습의 기본 방향, 계획, 조직, 유의점, 자율적 운영, 영역별 지도 등으로 세분화하여 제시한다.
(2) 도 지침 및 광양 교육청 실천 중심 장학 자료
- 다양한 운동 경험을 통하여 체․지․
Ⅰ.이론
. 행사활동의 개념
행사활동의 정의
학교 단위로 이루어지는 의식, 학예, 보건ㆍ체육, 수련, 안전ㆍ구호, 교류 활동 등과 같은 교육적인 활동에 적극적으로 참여하여 학교와 지역 사회의 구성원으로서 갖추어야 할 기본 자질과 태도를 함양하는 자발적인 성격의 교육활동을
체, 지체부자유, 정 서장애(자폐아 포함), 언어장애, 학습장애 등으로 나뉜다. 특수교육진흥법 상 장애아동 분 류가 이를 따르고 있다.
ⅱ.장애아동의 종류
-장애아동에 대한 구체적인 이해와 서비스는 장애 부분에 따른 내용을 알지 않고서는 불가 능하다. 따라서 장애아동의 상태에 따른 장애
시설화의 경향에서 이 요구들의 해결책을 찾는 것도 무리는 아니다. 그러나 서구의 탈시설화 운동이 기존의 시설운영에서 제기되었던 많은 문제들을 해결한 반면, 예상하지 못했던 새로운 문제점들을 초래한 것도 지적되어야 한다. 그런 의미에서 탈시설화 정책에 대한 구체적이고 신중한 검토를 결여
대회, 실기대회보건 ․ 체육 행사 활동
신체검사, 건강 진단, 예방 접종, 체육대회, 친선 경기 대회
수련 활동
소풍, 수학여행, 문화재 ․ 명승지 답사, 학술 조사, 해외여행, 등산, 야영, 하이킹, 국토 순례, 탐사 활동, 극기 훈련
안전 구호 활동
안전 생활 훈련, 대피 방호 훈련, 재해 구조 활