역량을 기술하고, 그 외에 본인이 생각하는 핵심역량은 어떤 것인지 그 이유와 함께 설명한다.
Ⅱ. 본 론
1. 유치원 교사
1)정의
유치원 교사는 유치원에서 유아의 교육을 담당하는 자로, 유치원 연령 아동의 욕구를 이해하고, 유아에게 적절한 교육환경을 준비하고, 유아원과 초등학교 1학년간의
교사로서의 역할을 하는 것이 바람직하다. 유아 교육 기관을 경영하는 데 있어서는 직접적인 관리 영역 이외에 여러 가지 전문성과 핵심역량을 갖춤으로써 더 큰 효율화를 기대할 수 있다. 그러한 요소들로서 유아 교육 기관의 장인 원장과 교사의 지도력, 조직체 구성원들 간의 원활한 의사소통과 이
역량에 미치는 영향을 연구하기로 하겠다.
Ⅱ.연구 목적
이 연구의 대상은 ‘강요된 학습’이다. 강요된 학습이란 무엇인지에 대한 연구는 아직 충분히 이루어지지는 않아, 그 이론적 근거가 풍부하지는 않다. 그러나 ‘강요’된 ‘학습’이라는 두 개의 핵심 단어를 바탕으로 이 어구를 분석해보
1. 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체를 제시하고, 본인이 제시한 교수매체 중 3개를 선택하여 각 교수매체가 지닌 장단점을 기술하시오.
1) 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체
(1) 유아교육에서 교수매체의 흐름
유아는 추상적 사고가 어렵기 때문에, 17세기 코메니우스의
1. 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체를 제시하고, 본인이 제시한 교수매체 중 3개를 선택하여 각 교수매체가 지닌 장단점을 기술하시오.(20점)
1) 스마트폰 활용
(1) 장점
첫째, 학습을 위한 소통 도구로 SNS를 사용하여 즉각적인 피드백을 주고받을 수 있다. 이러한 즉시성은 같은 공간