Ⅰ. 개요
’97. 12. 30. 고시된 제 7차 교육과정은 학교 자율 재량의 상징이라고도 할 수 있는 ‘재량활동’을 대폭 확대신설하였다. ‘학교재량 시간’을 ‘재량활동’으로 그 명칭을 변경하였고, 초등학교는 제 1, 2학년의 신설, 제 3~6학년의 시간수 증배가 이루어졌다. 중등학교에서도 ‘재량활동
Ⅰ. 서론
재량활동은 초등학교 현장에 가법적 접근에 의해서가 아니라 승법적(乘法的) 접근 방식에 의한 교육 활동으로서 자리매김 되어야 한다. 재량활동은 교과 또는 특별 활동과 상호 보완적이면서도 그 다른 두 활동의 교육적 부담을 덜어 주는 데 기여하는 방향으로 자리 잡아야 한다. 초등학교
Ⅰ. 서론
제7차 교육과정의 특징 중의 하나는 재량활동을 확대․신설하여 교육과정의 한 영역으로 편제한 것이라 할 수 있다. 재량활동을 교육과정 편제에서 새로운 영역으로 독립시킨 것은 단위 학교가 창의적으로 교육활동을 전개하고, 교사가 교육 전문성을 발휘하며, 학교교육을 통하여 학생
Ⅰ. 개요
우리 나라의 초․중․고등학교의 제6차 교육과정에서는 초등학교의 경우 교과, 특별활동, 학교재량시간의 3개 영역으로 확대되어 있었으나 제7차 교육과정에서는 교과와 특별활동 그리고 재량활동의 3개 영역으로 변화를 가져왔다.
재량활동은 기존의 교과 운영방식과는 다르게 창의
Ⅰ. 서론
재량활동은 초등학교 제6차 교육과정의 학교재량시간을 초·중·고까지 신설, 확대한 것이다. 재량활동은 단위학교에 교육과정 편성․운영의 자율성을 부여하고 학생의 자기주도적 학습능력을 신장함으로써, 현장 중심, 수요자 중심의 교육과정의 취지를 살리기 위한 것이다.
제6차 교육